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相关融合广域核心课程区别「教师招聘学科专业知识怎么准备」

发布时间:2023-03-13 01:43:03 来源:搜狐

综合课程基本内涵:是一种多学科的课程组织模式,它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系,其课程的主导价值在于通过相关学科的整合,促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

基本形式:

相关课程:亦称“联络课程”,由具有科际联系的各学科组成的课程。同时保持原来学科的划分,组成的各相邻学科,如语言与历史,历史与地理,数学与物理、化学,物理、化学与生物等既保持原有学科之间的界限,又在各科课程标准(或教学大纲)中确定了相关科目的联系点,使各科教材之间保持密切的横向联系。相关课程的特点就是组合之后的新课程由两个相邻的学科组成,新学科的内容、名字保持不变,例如教育学和心理学这两门相邻学科,就可以组成一科相关课程,叫做《教育学和心理学》,但是课程的内容先呈现教育学的内容,完了之后再呈现心理学的内容,内容,名字都是保持不变,这就是相关课程,再比如数学和物理这两门相邻学科,就可以组成一门相关课程,叫做《数学和物理》,课程内容也是先呈现数学的内容,完了之后再呈现物理的内容,内容与名字都不变的就叫做相关课程。

融合课程:亦称“合科课程”。由若干相关学科组合成的新学科。例如把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合比关联更进一步,它是把相关学科内容融合为一门学科。融合课程的特点就是由多门有内在联系的学科组合成新的课程,但是新课程的名字会发生变化,例如幼儿教育、小学教育、中等教育、高等教育、特殊教育组成新课程,叫做《教育学》,新课程是由多门有内在联系的学科组合的,而且课程名字发生了变化。再比如应用心理学、变态心理学、学前教育心理学组成新课程,叫做《心理学》。新课程是由多门有内在联系的学科组合的,而且课程名字发生了变化。

广域课程:亦称“综合课程”。合数门相邻学科内容而形成综合性课程,如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程;把物理、化学生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。广域课程特点就是新课程是由多门相邻的学科组合成的,新课程的名字会发生变化。例如音乐和美术、体育这几门相邻学科可以组成一门新课程,叫做《艺术课》,新课程是由相邻的学科组合的,课程名字发生了变化。再比生物、物理、化学、数学可以组成一门新的课程,叫做《科学课》。

核心课程:亦称“问题课程”。是以问题为核心,将几门学科结合起来,由一个教师或教师小组连续教学的课程。旨在把独立的学科知识综合起来,并谋求与生活实际紧密结合。核心课程的特点就是以一个主要的问题为核心,比如当下的问题是疫情,就可以以疫情为核心,组成一门新课程。

上述四类课程主要是为了改正学科课程分科太细的缺点,采用合并有关学科的办法,来编定课程,使每一门学科包括的科学领域较广,实际上都是综合课程。只是各类知识的相互联系与配合不同。

结合常见考题,我们一起来进行相应的巩固:

1.《物理和化学》课程属于()。

A.相关课程 B.广域课程

C.融合课程 D.核心课程

1.【答案】A。解析:本题考察的是综合课程的基本形式。相关课程的特点就是组合之后的新课程由两个相邻的学科组成,新学科的内容、名字保持不变,《物理和化学》这门新课程就是由物理和化学两门相邻学科组合成的,名字,内容没有变化,属于相关课程。故选A。

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