语文阅读课怎么上有趣「怎么上阅读课比较有趣」

现在的中学生在寒暑假的时候，不到要做大量的假期作业，还有接受语文老师的指定课外阅读。我女儿最近的寒暑假，就被中学语文教师指定了要读“四大名著”和《钢铁是怎样炼成的》、《西行漫记》、《昆虫记》等书。

本来各科都有指定假期作业，而且数理化的习题压力还无比沉重，又有几个学生能有精力，去看这些大厚本的书？说实在的，现在的中学生，哪能看得懂他们爷爷奶奶时代的流行读物？

所以，我看我女儿捧着《钢铁是怎样炼成的》在装模作样地读，就觉得十分好笑。我百分百是仔细读过这本书的，但现在写这段话的时候，脑子里也就对这几个人有印象：主人公保尔柯察金，初恋女友冬妮娅，革命领路人朱赫来，匪首佩特留拉和出卖者维克多（名字容易记而已）。

我在读书当学生的时候，老师们教给我们两个概念：精读和泛读。现在我觉得已经不大够了，至少是在应对教育部指定阅读书目的时候。因为学生的泛读总有边界，只讲泛读就是浅尝辄止，其实是不读或者没读。而精读，对一个涉世不深的中学生来说，他无从下手。所以，我提出一个“趣读”的概念。

它是在课堂学习之外的进一步延伸。比如在《水浒传》里，除了课堂讲的课文，教师再推荐《拳打镇关西》《武松打虎》《风雪山神庙》等几个小故事。在《红楼梦》的课堂学习之外，又指定《黛玉省亲》、《宝玉挨打》或者《刘姥姥进大观园》等小故事。在《钢铁是怎样炼成的》这本书里，指定阅读“保尔夺枪”的章节。

如果一个中学生，一开始连这些故事都读不下去，那目前阶段，读整本书对他们而言是不合适了。如果他越读越有趣，那更有可能就把整本书全读完了。

“趣读”不是说读起来有趣，而是整本书的精华（白菜心）就在这些章节里。我们不但要告诉中学生们，读书是个有趣的过程，也是一个辛苦的过程。读小说也罢，读学术书也罢，最起码要把这一章节整个读完。

“趣读”理解对中学教师来说，也是非常重要的，他应该知道在一本书里，哪里“有趣”，并且有趣在什么地方，写作方法是什么。他需要在很短的时间里，比如在寒假前给学生圈定一本名著“趣读”的范围。

对中学生来说，他应该理解指定章节为什么有趣。如何把握好管中窥豹的本事，有兴趣有能力的话，如何再做好进一步阅读。

“趣读”很重要，对师生来说都应该引起重视。其实它并不是终点，但它是对整本书，对中学生来说是重要的环节。“趣读”都没有把握好，那这本书对学生来说，基本上就废了，之后就很难再有机会闯入学生的视野。